Traslate Tugas Kesling

4.3. Lingkungan Pendidikan

Dengan rata-rata 1.400m kubik sampah yang dilemparkan ke sungai setiap hari Jakarta, jelas bahwa masalah pengelolaan sampah tidak sederhana masalah pengumpulan sampah, tetapi juga pendidikan umum. Pendidikan dalam praktek alternatif bagi mereka yang tinggal di sekitar sungai akan membantu mengurangi pembuangan limbah ke sungai.

Jakarta Bay proyek memiliki program dalam tiga bentuk pendidikan lingkungan disorot oleh Agenda 21 (Bab 36) Konferensi PBB tentang Lingkungan dan Pembangunan (UNCED): re-orientasi pendidikan menuju pembangunan berkelanjutan; pelatihan dan mempromosikan, meningkatkan kesadaran publik.

4.3.1. program sekolah

Pendidikan lingkungan tidak jarang dalam sistem sekolah bahasa Indonesia, tetapi seperti daerah baru banyak penelitian tidak menerima dana yang diperlukan dan pelatihan yang diperlukan. Pendidikan lingkungan pada dasarnya melibatkan banyak bidang studi, dari ilmu alam untuk sejarah dan filsafat. Hal ini paling berhasil jika diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang ada bukan sebagai kursus independen atau opsional.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan memiliki program terpadu untuk mengembangkan kesadaran lingkungan yang lebih besar di tingkat sekolah. Program ini terdiri dari dua komponen:

Ø  PKLH (Program kependudukan Dan Lingkungan Hidup).Ø Ini adalah kurikulum berbasis luas lingkungan, dimana lingkungan dimasukkan ke dalam isi mata pelajaran yang ada adalah seragam secara nasional.

Ø   PLKJ (Program Lingkungan Kehidupan Jakarta).Ø Ini adalah program lingkungan setempat (dalam hal ini Jakarta), yang meliputi subjek lingkungan tertentu berdasarkan daerah setempat. Isinya bervariasi dari satu daerah ke daerah lain, dan direncanakan untuk menerapkannya di seluruh Indonesia.

Program-program telah dilakukan dengan sumber daya sangat terbatas dan anggaran, dan akibatnya telah berdampak kecil. Tentang 26.000 guru dan 27 provinsi manajemen unit telah dilatih, dibandingkan dengan populasi guru di Indonesia yang hampir 2,4 juta.

Pendidikan lingkungan harus mencakup formal dalam mode informal. UNESCO kaleng menawarkan bantuan dengan kedua jalan-pertama, dengan menyumbangkan modul pendidikan lingkungan untuk satuan tugas memeriksa kurikulum nasional, yang akan berubah pada tahun 2004. Kedua, bantuan dapat diberikan melalui kegiatan informal, yang akan menambah dimensi baru.

Agar pendidikan lingkungan untuk menjadi sukses di sekolah, guru-guru sendiri pertama harus diajarkan. Setelah lokakarya di Pulau Pari, kebutuhan yang signifikan telah diidentifikasi untuk bahan pengajaran yang akan memungkinkan untuk komponen lingkungan hidup yang akan dimasukkan dalam mata pelajaran sudah diajarkan.UNESCO mengusulkan untuk menawarkan workshop di-service untuk guru di Pulau Seribu dan Kronjo. Ini akan mencakup dua hari ekstra pada pertemuan umum tahunan guru untuk menyediakan peralatan, dan pelatihan tentang penggunaan sumber daya pengajaran, serta untuk menciptakan jaringan dukungan untuk pendidikan lingkungan di antara pulau-pulau.

Salah satu tujuan utama dari Teluk Jakarta Proyek adalah untuk meningkatkan lingkungan di kalangan anak muda yang tinggal di Jakarta dan Kepulauan Seribu, untuk lebih memahami lingkungan akan menyebabkan perlindungannya. Pendidikan dan tujuan pelatihan untuk fit pemuda dalam kebijakan yang lebih luas dari 'pendidikan untuk semua'. Sampai saat ini fokus proyek ini telah di masyarakat yang menempatkan tekanan pada lingkungan laut pesisir, baik di pulau-pulau dan di sepanjang sungai yang memberi makan ke Teluk Jakarta.

Selain menggabungkan topik lingkungan ke dalam pengajaran mata pelajaran lain, di tingkat SMA ada kebutuhan untuk mengembangkan penelitian terfokus untuk memerangi kerusakan lingkungan pesisir. Program tersebut harus memberikan informasi latar belakang umum tentang keterkaitan antara kegiatan perkotaan dan kualitas lingkungan pesisir, dan secara khusus sebagai berikut:

Ø  Lingkungan alam dan perkotaan di daerah pesisir, dan konsekuensi dari perubahan lingkungan, sosial, dan ekonomi.

Ø   Orang-orang dan wilayah pesisir, termasuk mereka yang tinggal di daerah pedesaan perkotaan massa tanah-besar, dan orang yang tinggal di pulau kecil (Pulau Seribu)

Ø   Metropolitan Jakarta Apakah pertumbuhan pola dan dampak terhadap kualitas lingkungan pesisir.

Ø   Kualitas air di Kawasan Metropolitan Jakarta.

Ø   Sistem hidrologi.

Ø   padat limbah perkotaan.

Ø   Perkotaan ekologi di Daerah Metropolitan Jakarta.

4.3.2. Program pendidikan informal
Bidang informal dan orientasi pada aksi kegiatan adalah modus pendidikan penting, yang dapat melengkapi program sekolah formal.

Beberapa program studi lapangan telah diselenggarakan untuk kaum muda, tujuan yang adalah untuk:

Ø  Terapkan pengetahuan dari daerah pesisir, pulau-pulau kecil dan sistem yang terkait, melalui analisis permasalahan yang ada.

Ø   Mendorong interaksi antara SMA.

Ø   Mendorong pengumpulan, pencatatan dan penyebaran informasi yang berkaitan dengan lingkungan tahun ke tahun.

Ø   Mendorong pelaksanaan pemantauan standarlized dan protokol untuk memungkinkan pengumpulan konsisten dan menggunakan data.

Dua program lapangan yang diselenggarakan pada tahun 1999 pada pendidikan lingkungan pesisir. Para peserta terdiri dari siswa, guru, dan wartawan muda.

·         Kursus lapangan pertama diadakan pada bulan Juli 1999 untuk menunjukkan degradasi lingkungan di Teluk Jakarta dan Kepulauan Seribu kepada peserta, dan untuk membahas cara untuk memecahkan masalah Jakarta dan Teluk Jakarta.Lima puluh empat peserta (mahasiswa dan guru) bergabung dengan studi lapangan untuk Pulau Bidadari.

·         Program kedua bidang, yang diselenggarakan bekerjasama dengan Muara Indonesia Foundation dan The akuarium Sea World di Ancol, pada bulan November 1999, melibatkan 105 peserta (46 siswa dan 21 guru dari 17 sekolah, 5 peserta dari masyarakat berbasis diri Kapuk Muara yangØ -help kelompok, 6 wartawan, 3 kru stasiun TV swasta, 2 peserta dari Provinsi Riau dan dari Kalimantan).

Dalam kerjasama dengan Antara (sebuah kantor berita bahasa Indonesia), sebuah buletin bulanan dalam Bahasa Indonesia berjudul Lautku telah diterbitkan sejak Agustus 1999. Target pembaca adalah mahasiswa dan nelayan muda. Tujuannya adalah untuk mendorong kaum muda untuk tahu lebih banyak tentang lingkungan pesisir dan laut, meningkatkan minat mereka dalam bidang ilmu kelautan, meningkatkan pengetahuan mereka tentang laut dan menumbuhkan sikap sehat menuju ke laut.

Proyek ini juga didukung tindakan-berorientasi pendidikan. Setelah beberapa sesi pendidikan lingkungan dan pelatihan dalam composite dan daur ulang kertas, para siswa dari SMA Umum No 34 Jakarta mulai mendaur ulang kertas mereka. Melalui klub sains siswa, mereka sekarang secara teratur menghasilkan kertas yang sangat artistik.Mereka juga melakukan beberapa compositing, meskipun tidak dalam jumlah besar karena mereka lebih memilih untuk mendaur ulang dan menjual kertas. Mereka melaporkan bahwa ada sekolah lain yang tertarik mengikuti teladan mereka, dan mereka bersedia untuk mengajar kelompok lain. Dalam bazaar dan pameran, mereka telah menarik pengunjung dengan menunjukkan cara mendaur ulang kertas, dan pemasaran tidak ada masalah. Program daur ulang untuk sekolah adalah cara yang baik untuk mendidik siswa untuk menjadi bijaksana dalam menghadapi masalah lingkungan.